本文摘要：绿色对于新世纪来说，不仅代表着一种颜色，还被彰显了绿色经济、绿色城市等更加多内涵，有关绿色中国的概念不断丰富。

绿色对于新世纪来说，不仅代表着一种颜色，还被彰显了绿色经济、绿色城市等更加多内涵，有关绿色中国的概念不断丰富。南京林业大学教授张智光及其团队用3卷本系列著作《绿色中国》，为我们展现出了一幅气势宏伟的绿色中国画卷，为我国建构出有绿色经济模式。学术跨界成就创意品格 张智光与他的团队几经20载，从绿色中国建设的理论基础和战略方向，到构建绿色中国战略的共生模式，再行到实行绿色共生模式的运作体系的科研高峰，从理论、战略、模式、运作等方面，搭起起绿色中国建设的三维管理金字塔。

用三维管理金字塔的理论来建构绿色中国的美丽蓝图，张智光的研究思路与创意模式从何而来？ “多元的‘地缘结构’、多彩的‘业缘结构’、多样的‘学缘结构’，综错的人生轨迹铸造了勇于创新的品格。”《管理金字塔》一书的作者简介如此阐述经济管理学教授张智光。

这位“文革”后的第一批大学生，已完成了从工人到工程师、大学教授、学院院长、重点学科带头人等角色的切换，构建了自动化学士、系统工程硕士、管理工程博士的学界横跨。“当工人的经历磨练了我的动手能力，当工程技术员训练了我的创意思维，跨学科的自学和工作经历对我的科研工作有相当大协助。

”张智光说道。1990年，张智光转入南京林业大学经济管理学院工作。

作为一名林业院校经济管理学院的教师，他利用学校的学科优势及自己的研究背景，把社会经济管理与生态环境联系在一起，开始了环境生态经济管理领域的研制成功。20多年来，张智光环绕环境与经济可持续发展，分担了国家自然科学基金等国家级、省级项目30多项，公开发表学术论文200多篇，出版发行著作20多部，获得省部级以上科研成果奖10多项。2012年，张智光被选为享用国务院政府特殊津贴的专家。

教学科研实践中融会贯通 “教学、科研与社会实践中是不可分割的有机体。教学可以为科研和实践中获取理论依据和创意启发，科研又能反哺教学和实践中，三者水乳交融，相互促进。

”张智光对教学、科研与实践中的关系具有精辟的看法。在授课中张智光经常能取得科研的新思维。他经常说道，大脑在授课时较为激动，思维活跃，更容易产生启发、获得灵感。

在向学生介绍季节性预测方法时，张智光找到Winters预测模型有漏洞。课后，他立刻展开研究，最后在《预测》期刊上倒数公开发表2篇论文，对季节性时间序列预测方法展开了系统体育节目，创造性地明确提出了“预报季节性指数的Winters光滑预测方法”。

与此同时，张智光的科研成果也为他的课堂获取了生动的案例和生动的素材。“张智光常常在课堂上列出他的科研项目，并针对项目中的难题发问，引领我们思维和辩论。

他通过这种方式不但传授了科学知识，还训练了我们的科研能力。”张智光的学生、南京林业大学经济管理学院副教授杨加猛说道。

社会实践中是张智光教学和科研的又一源泉。在为企业讲授管理决策时，企业员工体现，教学内容仅有是数学模型，既乏味又不简单。于是，他开始改篇教材，将学术化的内容“软化”，减少了决策艺术内容，颇受企业员工和学生们的讨厌。

2007年，张智光撰写的教材《决策科学与艺术》取得江苏省哲学与社会科学三等奖。培育年轻人不遗余力 “张智光的课无法随意选，很差上！”南京林业大学学生流传着这样一句话。张智光在教学上的严苛是全校出了名的，在他的课堂上，学生的座位是相同的，他总是采买每个教学班的座位名单表格，这样既为师生对话获取了便利，也让逃课的学生无机可乘。

严师出有高徒。张智光对年轻人的培育堪称不遗余力且决不“手软”。每两周开会一次“师门不会”积极开展学术交流和研讨，这是张智光给研究生制订的一条雷打不动的制度。

每次3小时的交流辩论出了学生们研究思路的最重要来源。张智光拒绝课题组成员和研究生公开发表的论文一定要有创意。

他不会把学生论文里的最重要数学公式全部回溯一遍，他不会为了一个学术问题与学生凌晨通电话辩论许久。2007年2月，经管院的橱窗里张贴了一则这样的登报：“国家级项目‘林纸一体化运营模式研究与样板’于近期立项，有感兴趣的老师和同学，请求到经管院张智光教授处甄选。

”登报一出之后更有了财务、贸易、经济、纺织技术等专业人员的重新加入。“我的项目都是对外开放的，多学科的交叉不利于项目的前进，更加能培育年长教师。”对于年轻人的培育，张智光总是在经费资助和业务指导方面不遗余力。

“我的下一个梦想是运用共生理论研究中国林业生态安全性和生态文明的演变规律及其内在联系。”作为省级重点学科带头人，张智光叹20多年的学术生涯，感叹自己仍然在追梦，平一个“绿色中国梦”。涉及链接：http://www.greentimes.com/green/news/renwu/xwrw/content/2014-01/09/content_243618.。

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